PROJET DE SERVICE COMMUNAUTAIRE

Vous aimez travailler en collaboration avec d'autres enseignants ou professionnels de votre école?

Vous aimez les approches pédagogiques qui reposent sur des situations d'apprentissage concrètes ou des projets?

Vous reconnaissez l'importance des apprentissages scolaires certes, mais également des apprentissages en lien au développement personnel des élèves?

Le recours au projet de service communautaire pourrait vous intéresser!

Visionnez la courte vidéo ci-dessous pour comprendre pourquoi.

Vous trouverez sur cette page différents motifs justifiant la réalisation de projets de service communautaire.

Vous souhaitez réaliser un projet de service communautaire?

Pourquoi ne pas vous inspirer des éléments ci-dessous pour favoriser la collaboration de vos collègues?

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Ici vous trouverez les principales caractéristiques des projets de service communautaire. Ceci vous permettra de mieux distinguez ce qu'est un projet de service communautaire de ce qui n'en est pas un.

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Ici vous trouverez quelques exemples de projets de service communautaire, qui pourront vous être utiles tant pour vous inspirer à en réaliser un que pour soutenir votre compréhension de ce type de projets

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Sur cette page, vous trouverez de l'information présentée entre autres sous forme d'affiches, de questionnaires et de documents téléchargeables qui vous aidera à mener à terme un projet de service communautaire avec vos élèves, de la pré-planification jusqu'à l'évaluation et au partage, en passant par la planification et la mise en action.

Au fil de votre lecture, repérez les symboles suivants et cliquez sur chacun d'eux :
pour accéder à des outils d'information et de réflexion qui vous guideront à chacune des étapes de votre projet de service communautaire.
pour accéder à des exemples de projets de service communautaire présentés sous forme de documents PDF téléchargeables.
pour accéder à des questionnaires qui vous proposent de réfléchir aux besoins de vos élèves.

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Maintenant que vous connaissez les grandes étapes de la pré-planification, voici quelques indicateurs du caractère inclusif du projet de service anticipé. N'hésitez pas à conserver cette liste d'indicateurs à portée de mains tout au long du processus de planification. Cela pourrait vous aider à préserver le caractère inclusif de votre projet.

Indicateurs du caractère inclusif du projet de service communautaire anticipé :

  • Les élèves de la classe seront mis à profit dans la sélection du ou des options de projet de service
    • Participation à la prise de décision;
    • Participation à une tempête d'idée
  • Tous les élèves de la classe pourront participer au projet de service (il n'y a pas d'exclus)
  • Les intentions d'apprentissage en lien au curriculum sont établies dans une logique de progression des apprentissages et prennent en considération les besoins des élèves
  • Les intentions d'apprentissage en lien au développement personnel des élèves sont établies dans une logique de progression des apprentissages et prennent en considération les besoins des élèves
  • Les stratégies mises de l'avant en préparation à la réalisation du projet de service mobilisent la participation de tous les élèves (aucun exclus)
    • Plusieurs options de participation qui rejoignent la diversité des besoins dans la classe
  • Les stratégies anticipées suite à la réalisation du projet de service mobilisent la participation de tous les élèves (aucun exclus)
    • Plusieurs options de réflexion sur l'expérience
    • Plusieurs options de démonstration des apprentissages
  • Les stratégies anticipées suite à la réalisation du projet comprennent la valorisation de l'expérience (gratitude et reconnaissance auprès du milieu communautaire et envers les élèves)
En savoir plus sur la recherche

Les enjeux de l'intégration et de l'inclusion scolaire des élèves à risque du primaire et du secondaire : méta-analyse et méta-synthèse

Pour accéder au rapport de recherche : Rapport

Crédits liés au développement du produit

Pour le micro projet Projet de service communautaire

Équipe engagée dans le développement du produit vulgarisé, synthétisé et contextualisé :

  • Nadia Rousseau, Ph.D., professeure, UQTR
  • Mathieu Point, Ph.D., professeure, UQTR
  • Aude Dupuis-Beauchesne, étudiante de 1er cycle, UQTR
  • Marianne Hormier, étudiante de 1er cycle, UQTR
  • Amélie Bédard, professionnelle en inclusion scolaire, Centre de services scolaires des Premières Seigneuries (CSS partenaire au RÉVERBÈRE)
  • François Cliche, B.A., designeur et penseur ayant dynamisé les connaissances mobilisées dans ce produit

Avant de s'engager dans un projet de service communautaire, c'est une bonne idée de vérifier si ce type de projet est pour vous!

Voici donc quelques exemples de projets suivis d'un mini-questionnaire. Avec les deux, vous allez rapidement pouvoir prendre une bonne décision pour la suite.

Excellent! Vous avez fait le tour des exemples. Maintenant, voici le mini-questionnaire qui complètera cette étape de choix éclairés.

Les bases de l'inclusion scolaire

L'inclusion scolaire est fondamentale dans ce projet. C'est à la suite de plusieurs années de recherche que nous en sommes arrivés à développer et proposer cet outil, cette approche concrète du projet de service communautaire.

Il est donc pertinent, voire essentiel de commencer par se faire ou se refaire une base en matière d'inclusion scolaire. Ça tombe bien, voici un résumé qui ne vous prendra que quelques instants à parcourir.
On se retrouve après.

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Les bases de l'inclusion scolaire

Collaborateurs potentiels

Maintenant que vous avez fait connaissance avec les défis potentiels ou à considérer dans un projet de service, profitons du fait que c'est tout frais dans votre esprit pour penser aux meilleures personnes qui pourront faire le voyage avec vous. Cette ou ces premières personnes à ajouter au projet seront vos alliées dans la planification et la réalisation du projet de service.

Pour identifier qui sera là ou les meilleures personnes pour vous, commençons par une vue d'ensemble des collaborateurs potentiels.

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Prenez contact avec cette ou ces personnes, parlez-leur de votre projet ou de votre désir d'en amorcer un, et voyez comment il pourrait aussi devenir le leur! Vous pouvez leur envoyer les visuels précédents pour nourrir et faciliter l'échange.

Une fois que vous avez trouvé la bonne personne (ou les bonnes), alors vous êtes prêt à commencer la planification de votre projet de service! La coplanification, c'est tellement plus agréable et enrichissant!

La collaboration est vitale pour mener à bien votre projet de service communautaire

Le travail en collaboration va vous permettre de maximiser vos forces, de profiter de celles des autres et de leur faire profiter des vôtres! Ainsi, vous serez tous toujours accompagnés pour relever les défis!

De quels défis parlons-nous? Pour prendre conscience des défis que vous pourriez rencontrer dans un projet de service communautaire, nous vous avons préparé cet outil, ce visuel, pour que vous puissiez y arriver rapidement et sans effort, ou presque!

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Définition des intentions d'apprentissage

Vous avez maintenant toutes les informations nécessaires pour poursuivre votre planification! Pour vous aider, nous vous proposons deux cartes d'explicitation présentant des exemples d'intentions typiques de projet de service, soit les intentions pédagogiques liées au curriculum et les intentions liées au développement personnel et citoyen des élèves.

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Exemples de projets de service

Participer à la construction de bancs de parc

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Faire la lecture aux personnes âgées en centres d'hébergement

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Nettoyage du printemps en soutien aux personnes à mobilité réduite

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Participer à la construction de bancs de parc (parc municipal)

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Identifier les besoins des élèves

L'identification des besoins des élèves va vous permettre de valider si votre équipe de collaborateurs est complète. Vous pourrez aussi mieux cibler les intentions d'apprentissage visées par votre projet de service.

Vous pouvez aussi partager la liste de besoins avec un ou des collègues auxquels vous pensez et lancer une petite conversation pour bénéficier de différentes perspectives.

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Identifier les besoins des élèves

Pour mieux identifier les besoins de vos élèves, répondez aux quelques questions présentes dans les deux questionnaires suivants. Les résultats vous permettront d'ajuster votre planification aux besoins que vos élèves sont susceptibles de présenter.

Exemples de besoins pouvant être manifestés par les élèves dans le processus d'apprentissage.
Besoins qui s'inscrivent dans le champ de la psychopédagogie et qui interfèrent avec le processus d'apprentissage.

Besoins qui s'inscrivent dans le champ des difficultés scolaires ou de défis cognitifs et qui interfèrent avec le processus d'apprentissage
Les besoins de soutien qui découlent de difficultés d'apprentissage gagnent à être spécifiques pour une prise en compte efficace dans la planification de l'enseignement et dans la constitution d'équipes collaboratives (collaboration avec les professionnels) en réponse à ces défis.

Besoins prioritaires

Besoins prioritaires

Planifier les actions à mettre en œuvre pour atteindre les objectifs du projet de service communautaire

La planification avance! Pensons maintenant aux actions à mettre en place pour susciter l'engagement des élèves dans l'atteinte des objectifs d'apprentissage!

Pour y arriver, nous vous suggérons de planifier en quatre temps :

La carte de stratégie que voici pourrait bien vous aider dans la prise de décision.

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Planifier les actions à mettre en œuvre pour atteindre les objectifs du projet de service communautaire

La planification avance! Pensons maintenant aux actions à mettre en place pour susciter l'engagement des élèves dans l'atteinte des objectifs d'apprentissage!

Pour y arriver, nous vous suggérons de planifier en quatre temps :

La carte de stratégie que voici pourrait bien vous aider dans la prise de décision.

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Planifier les actions à mettre en œuvre pour atteindre les objectifs du projet de service communautaire

La planification avance! Pensons maintenant aux actions à mettre en place pour susciter l'engagement des élèves dans l'atteinte des objectifs d'apprentissage!

Pour y arriver, nous vous suggérons de planifier en quatre temps :

La carte de stratégie que voici pourrait bien vous aider dans la prise de décision.

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Planifier les actions à mettre en œuvre pour atteindre les objectifs du projet de service communautaire

La planification avance! Pensons maintenant aux actions à mettre en place pour susciter l'engagement des élèves dans l'atteinte des objectifs d'apprentissage!

Pour y arriver, nous vous suggérons de planifier en quatre temps :

La carte de stratégie que voici pourrait bien vous aider dans la prise de décision.

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L'heure du bilan et de la célébration

Bravo!

Vous avez réussi l'ensemble du parcours et réalisé un projet de service. Vous êtes franchement génial, vous et les autres! 😉 C'est maintenant le temps de faire un retour sur votre expérience avec vos collaborateurs et votre personne-liaison du milieu d'accueil.

La carte de bilan pourrait bien vous aider dans cette dernière étape du processus si importante.

N'hésitez pas à partager votre expérience avec nous à info@reverbereeducation.com

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